Leadership Academy mit strategischen Perspektiven

Professionalitätsgrad
Wir haben damit einen Professionalitätsstand erreicht, der internationale Anerkennung erfährt und im Lande selbst hohen Zuspruch. Inzwischen haben nahezu 1/3 aller Leitungskräfte im österreichischen Bildungssystem die Leadership Academy absolviert.

Dialogkultur
In den großen strategischen Entwicklungsfeldern, im Ministerium selbst, in den Pädagogischen Hochschulen und im Regionalen Schulmanagement sind Absolvent/innen der Leadership Academy tätig. Im Zusammenkommen auf Koordinationssitzungen, in strategischen Runden des Ministeriums, in Planungen der Länder und Angeboten der Hochschulen finden sich Elemente der Leadership Academy. Aktivierende Formen, Denken in Szenarien, Perspektivwechsel, Gestaltung der Übergänge und Abschlüsse finden sich Formen der dialogischen Entwicklungsarbeit.

Sprache der Innovation
Innovation ist nicht länger ein Glücksfall der Erneuerung. Vielmehr verstehen sich in immer größerem Maße Leitungskräfte des österreichischen Bildungssystems als wirkmächtige Entwickler, Gestalter und Entrepreneure. Sie sind Teil einer Kultur der Verantwortung und Initiative. Überzeugt von neuen Formen des Lernens, der Leistungsentwicklung und Persönlichkeitsbildung durch Individualisierung und Personalisierung des Unterrichts wächst das Verständnis eines von zukünftigen Anforderungen her gedachten Systems Bildung. Selbstbewusst und entschieden, partizipativ und orientierend entwickeln sich die Strukturen und Prozesse im Rahmen der lernseitigen Kultur.

Netzwerk
Die Arbeit in Netzwerken hat diesen einen eigenen Professionalitätsgrad gegeben.

Forschung
Die Teilnahme am Studienlehrgang der Leadership Academy an der Universität Innsbruck.

Regionalisierung und Nachhaltigkeit
Die Arbeit ist nach der Leadership Academy nicht beendet. Die entstandenen Landesschulratspräsident/innen würdigen die Abschlüsse der Teilnehmer/innen ihrer Länder. Pädagogische Hochschulen bieten Netzwerk unterstützende Angebote an. Die Professionellen Lerngemeinschaften treffen sich kontinuierlich.

Öffnung für neue Zielgruppen
Inzwischen ist die Hälfte aller Teilnehmer/innen aus bereits amtierenden Leitungsverantwortlichen besetzt und der Rest setzt sich aus Verantwortlichen des Mittleren Managements zusammen.

Internationales Symposium
Das erste Sommersymposium hat 2011 stattgefunden, das nächste ist bereits in Planung. Der Blick über die Grenzen wurde von allen Teilnehmenden geschätzt und gewürdigt. Strategische Beratungen, die die Entwicklung der Systeme im Zentrum sahen, haben die bislang eher individuellen Betrachtungen und Systemberatungen der Einzelsysteme erweitert und ergänzt.

Leadership for Learning
Lernen ist nicht länger eine Charakterisierung für ein Gefälle aus Lernenden und Lehrenden. In dem Moment, wo Lernen eine Beziehung kennzeichnet, ein Netzwerk umfasst und damit zur Kernkompetenz des Systems Schule wird, wächst das Image und die Anerkennung für den Beitrag der Schulen für die Zukunft des Landes. Schule ist nicht länger Lehranstalt.

… und immer wieder KTC®
Wenn immer jemand nach seiner Erfahrung in der LEA gefragt wird, kommt die Sprache auf das Besondere und sehr oft wird damit der offene Geist der Entwicklungsarbeit in den Kollegialen Team Coachings (KTC®) gemeint. In Verbindung von Professionalität und Menschlichkeit wird Wertschätzung gelebt, die Kritik und konstruktive Klärungen einschließt. Diese stärkenden Erlebnisse machen die Leadership Academy aus.